Módulo 5. Actividad Final.HéctorMagaña

Actividad final 5. Héctor Magaña

NOMBRE DEL PROFESOR Héctor Magaña Vargas
NIVEL ACADÉMICO Y SUBSISTEMA O DISCIPLINA Licenciatura en psicología FES Zaragoza
ASIGNATURA Actividad seminario cuarto semestre psicología educativa
UNIDAD TEMÁTICA Y CONTENIDOS Unidad temática 2. Búsqueda eficiente de información y desarrollo intelectual
POBLACIÓN Una sección de seminario de 16 alumnos
DURACIÓN Dos semanas
PROPÓSITOS Que los estudiantes realicen una búsqueda especializada de una temática de psicología en las bases de datos de la UNAM y entreguen un resultado en equipo
SITUACIONES DE ENSEÑANZA Desarrollo de la habilidad de búsqueda de información, selección e integración de la información en un tema de psicología educativa: la inteligencia
BIBLIOGRAFÍA Gardner, H. (2000) las inteligencias múltiples. Buenos Aires: Paidós.
Gardner, H. (2001) La inteligencia reformulada. Las inteligencias múltiples en el siglo XXI. Buenos Aires: Paidós.
Gómez., M. A., G.(2008) "El uso de la tecnología de la información y la comunicación y el discurso curricular". Educación: Revista de la Universidad de Costa Rica, Vol: 32, No: 1, Mes: ENE-JUN, Año: 2008, Págs: 77-97.
Sánchez, M. R. , Soto, P. , F. (2007) "las tecnologías en la escuela inclusiva: escenarios, nuevas oportunidades ". Revista DIM: Didáctica, Innovación y multimedia. (ESPAÑA), Vol: 3, No: 9, Mes: MAY, Año: 2007, Págs: 1-10.




Situaciones de enseñanza

TITULO DE LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA
Búsqueda eficiente de información: las inteligencias múltiples de Howard Gardner
OBJETIVO DE LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA Que los alumnos realicen una búsqueda eficiente de información y desarrollen el tema de las inteligencias múltiples de H. Gardner
HABILIDADES DIGITALES A PROMOVER EN LOS ALUMNOS
Habilidad x
Justificación
Investigación del tema de las inteligencias múltiples de Gardner en las bases de datos de la UNAM: www.dgb.unam.mx
www.iiesu.unammx/iresie.htm
www.latindex.unam.mx

Habilidad Y elaboración por equipos de cada una de las 9 inteligencias con podcast e integración de la información por medio de un blog colectivo
Justificación. Se realiza la búsqueda de la información en las bases de datos de la UNAM y se obtienen los documentos respectivos, se revisa e integra la información con los artículos para finalmente obtener el tema por medio de un podcast.

RECURSOS Computadora, acceso a internet, USB, software de edición: Flick y Movie Maker.
DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES
ACTIVIDADES EN EL SALÓN DE CLASE
(DURACIÓN 4 HRS) PARA EL PROFESOR:
1. Planeación de la actividad
2. Desarrollo de una clase magistral en clase sobre búsquedas especializadas en bases de datos UNAM
3. Presentación del tema de investigación: las inteligencias mútiples
PARA EL ALUMNO:
1. Asistencias y participación
2. Lecturas del documento: las inteligencias múltiples H. Gardner
3. Ejercicios de búsqueda de información en las bases de datos
ACTIVIDADES EXTRA CLASE
(DURACIÓN 4 HRS.) PARA EL PROFESOR:
1. Asesoría por internet de los avances del trabajo
2. Realización observaciones y sugerencias de cambios
3. Visitas a mi blog para intercambio de opiniones, observaciones y sugerencias: hectorinacademico.blogspot

PARA EL ALUMNO:
1. Búsqueda de información en las bases de datos
2. Integración de la información y trabajo en equipo con cada una de las inteligencias
3. Elaboración de un podcast con cada una de las inteligencias
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DEL ALUMNO: Cada equipo integrará una de las siguientes inteligencias múltiples utilizando cualquiera de las TICs e integrará la información
Con los recursos de las TICs.

FORMA DE EVALUACIÓN 50% entrega en tiempo y forma de un reporte de investigación documental sobre las inteligencias múltiples.
50% elaboración de un podcast sobre las inteligencias



TITULO DE LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA Las 9 inteligencias múltiples de Howard Gardner
OBJETIVO DE LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA Se espera que el alumno realice una búsqueda especializada de información sobre las inteligencias múltiples, procese la información y elabore un producto digital sobre cada una de ellas.
HABILIDADES DIGITALES A PROMOVER EN LOS ALUMNOS
Habilidad x búsqueda eficiente de información en las bases de datos de la UNAM y de manera particular en: www.scielo: www.redalyc; www.latindex; www.scorpus; www.pepsic.
Justificación: la búsqueda eficiente de información nos permite acceder las revistas indizadas y obtener información de fuentes de información confiables

Habilidad Y presentación de avances del trabajo digital utilizando la mayor cantidad de recursos de las TICs
Justificación. Se les presentará las diversas formas de aplicaciones de las TICs y su relación con la enseñanza y el aprendizaje.

RECURSOS - Procesador de textos Word
- Power Point
- Bases de datos especializadas en internet
- Bancos de imágenes
- Programa Audacity
- Programa Movie Maker
- archivos de música
- archivos de fotografía Flick
- Manual del programa Audacity
- Manual del programa Movie Maker

DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES
ACTIVIDADES EN EL SALÓN DE CLASE
(DURACIÓN 2 HRS.) PARA EL PROFESOR:
4. Exposición del tema de la inteligencia
5. exposición sobre las inteligencias múltiples
6. Exposición sobre el tema del desarrollo de las inteligencias múltiples aplicadas a niños y jóvenes

PARA EL ALUMNO:
4. Leer y discutir en el salón de clases el tema de las inteligencias múltiples
5. Presentar avances del trabajo digital
6. Aclaración de dudas y trabajo colectivo
ACTIVIDADES EXTRA CLASE
(DURACIÓN 10 HRS.) PARA EL PROFESOR:
4. Elaboración de un artículo sobre las inteligencias en coautoría con Reygadas, Guzmán, Magaña, 2011)
5. Solicitar envío de avance de tarea digital
6. Corrección y observaciones de la tarea digital

PARA EL ALUMNO:
4. -uso de la internet en casa obteniendo la clave de acceso remoto que proporciona la UNAM por medio de la red digital de la Dirección general de bibliotecas para que el alumno realice algunas tareas de búsqueda en casa
5. Comunicación con su equipo de trabajo para realizar su tarea digital
6. Comunicación con su sección para presentar su avance de trabajo digital

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DEL ALUMNO: Cada equipo entregara un producto final de manera digital sobre las inteligencias múltiples y al final se realizará un blog colectivo donde quede plasmado el trabajo de todo el grupo con todas las inteligencias trabajadas.
FORMA DE EVALUACIÓN Elaboración de un blog sobre las inteligencias múltiples y subirlo a la red para recibir observaciones, comentarios y sugerencias. El trabajo final se evaluará tomando como criterios lo siguiente:
a) Búsqueda eficiente de información 20%
b) Sistematización de la información 20%
c) Integrar la información en colectivo Blog 60%
Total 100%

el desierto

el desierto.
autora Lhasa de Sela

la celestina
Lhasa

va tarea video.hector magaña.FESZ

ENTREVISTA AL MTRO. LUIS NISHIZAWA FLORES. CREACION MURAL CALMECAC EN LA FES ZARAGOZA-UNAM.

Tarea 1. Alumnos de psicología educativa. 1401-A

Hola estimados alumnos de psicología educativa del grupo 1401 seccion A. Con la presente los saludo y les solicito para el martes 1 de febrero la siguiente tarea: adquirir el número 18 de la remo y leer el articulo. la crisis y la violencia golpean a la educacion. y número 19. leer el artículo.expectativas profesionales un estudio de caso de la revista mexicana de orientación educativa y leer elaborar un mapa conceptual. la REMO esta a la venta en la libreria de la fesz.
saludos
hector magaña

tarea3 NUEVApodcast.hector magaña

va entrevista a nishizawa (fragmento) los invito a escucharla.
va con musica de Jazz. Grupo Marakaame. el disco se llama Jazz al natural
saludos de hector magaña

esta es la correccion completa.
hector.31 enero2011

El arte en la FES Zaragoza UNAM 2a parte

¿Sabias qué?...

Las famosa obra identificada por la "vox populi" como las "mariposas" en realidad se llama: MIGRACIONES y su autor es Federico Silva Lombardo, fue creada en el año de 1993, es una estructura metálica de las siguientes dimensiones: 5.0 por 9.0 metros.
Federico Silva nacio en la ciudad de México el 10 de septiembre de 1923. Fue uno de los principales creadores del espacio escultórico de la UNAM, ha sido galardonado con el doctorado Honoris Causa por la UNAM y obsequió a la FES Zaragoza esta bella obra como parte del proyecto de sensibilización hacia el arte de parte de ex director de la FESZ Dr. Benny Weiss S.
La comunidad zaragozana seguirá llamandola "las mariposas", y seguirá haciendo referencia al espacio de las migraciones, aunque en la vida cotidiana los estudiantes siempre que nos citemos en la explanada el punto de referencia en el imaginario colectivo será: nos vemos en las mariposas...
Héctor Magaña Vargas
Fotos: Héctor Magaña Vargas (2011) FESZ-UNAM. Explanada campus 1.

El arte en la FES Zaragoza UNAM

Tema: El arte en la FES Zaragoza UNAM
 Retratando mi México.
Objetivo: crear un espacio de identidad zaragozana por medio de la identificación de las obras artistica en las instalaciones de la FES Zaragoza.
Justificación: Se pretende generar en la comunidad zaragozana (alumnos, profesores, trabajadores y autoridades) una identidad y un sentido de pertenencia por medio de la identificación, análisis, reconocimiento, y apreciación de la obra plástica  que se encuentra en las instalaciones de la FES Zaragoza campo 1 y 2.
Principalmente se trata de identificar la obra plástica de los autores que han plasmado su creatividad y su intelecto con el fin de que los alumnos de primer ingreso a cualquier carrera que se imparte en nuestra escuela se genere la capacidad de asombro y en ese sentido se forme una sensibilidad hacia las obras de arte.
Se trabajará principalmente con alumnos de primer ingreso que inician sus actividades académicas y forme parte de los llamados "cursos propedéuticos a alumnos de primer ingreso".

Invito a los profesores de la FES Zaragoza para que identifiquen el autor y el nombre de estas  primeras obras.