Módulo 5. Actividad Final.HéctorMagaña

Actividad final 5. Héctor Magaña

NOMBRE DEL PROFESOR Héctor Magaña Vargas
NIVEL ACADÉMICO Y SUBSISTEMA O DISCIPLINA Licenciatura en psicología FES Zaragoza
ASIGNATURA Actividad seminario cuarto semestre psicología educativa
UNIDAD TEMÁTICA Y CONTENIDOS Unidad temática 2. Búsqueda eficiente de información y desarrollo intelectual
POBLACIÓN Una sección de seminario de 16 alumnos
DURACIÓN Dos semanas
PROPÓSITOS Que los estudiantes realicen una búsqueda especializada de una temática de psicología en las bases de datos de la UNAM y entreguen un resultado en equipo
SITUACIONES DE ENSEÑANZA Desarrollo de la habilidad de búsqueda de información, selección e integración de la información en un tema de psicología educativa: la inteligencia
BIBLIOGRAFÍA Gardner, H. (2000) las inteligencias múltiples. Buenos Aires: Paidós.
Gardner, H. (2001) La inteligencia reformulada. Las inteligencias múltiples en el siglo XXI. Buenos Aires: Paidós.
Gómez., M. A., G.(2008) "El uso de la tecnología de la información y la comunicación y el discurso curricular". Educación: Revista de la Universidad de Costa Rica, Vol: 32, No: 1, Mes: ENE-JUN, Año: 2008, Págs: 77-97.
Sánchez, M. R. , Soto, P. , F. (2007) "las tecnologías en la escuela inclusiva: escenarios, nuevas oportunidades ". Revista DIM: Didáctica, Innovación y multimedia. (ESPAÑA), Vol: 3, No: 9, Mes: MAY, Año: 2007, Págs: 1-10.




Situaciones de enseñanza

TITULO DE LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA
Búsqueda eficiente de información: las inteligencias múltiples de Howard Gardner
OBJETIVO DE LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA Que los alumnos realicen una búsqueda eficiente de información y desarrollen el tema de las inteligencias múltiples de H. Gardner
HABILIDADES DIGITALES A PROMOVER EN LOS ALUMNOS
Habilidad x
Justificación
Investigación del tema de las inteligencias múltiples de Gardner en las bases de datos de la UNAM: www.dgb.unam.mx
www.iiesu.unammx/iresie.htm
www.latindex.unam.mx

Habilidad Y elaboración por equipos de cada una de las 9 inteligencias con podcast e integración de la información por medio de un blog colectivo
Justificación. Se realiza la búsqueda de la información en las bases de datos de la UNAM y se obtienen los documentos respectivos, se revisa e integra la información con los artículos para finalmente obtener el tema por medio de un podcast.

RECURSOS Computadora, acceso a internet, USB, software de edición: Flick y Movie Maker.
DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES
ACTIVIDADES EN EL SALÓN DE CLASE
(DURACIÓN 4 HRS) PARA EL PROFESOR:
1. Planeación de la actividad
2. Desarrollo de una clase magistral en clase sobre búsquedas especializadas en bases de datos UNAM
3. Presentación del tema de investigación: las inteligencias mútiples
PARA EL ALUMNO:
1. Asistencias y participación
2. Lecturas del documento: las inteligencias múltiples H. Gardner
3. Ejercicios de búsqueda de información en las bases de datos
ACTIVIDADES EXTRA CLASE
(DURACIÓN 4 HRS.) PARA EL PROFESOR:
1. Asesoría por internet de los avances del trabajo
2. Realización observaciones y sugerencias de cambios
3. Visitas a mi blog para intercambio de opiniones, observaciones y sugerencias: hectorinacademico.blogspot

PARA EL ALUMNO:
1. Búsqueda de información en las bases de datos
2. Integración de la información y trabajo en equipo con cada una de las inteligencias
3. Elaboración de un podcast con cada una de las inteligencias
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DEL ALUMNO: Cada equipo integrará una de las siguientes inteligencias múltiples utilizando cualquiera de las TICs e integrará la información
Con los recursos de las TICs.

FORMA DE EVALUACIÓN 50% entrega en tiempo y forma de un reporte de investigación documental sobre las inteligencias múltiples.
50% elaboración de un podcast sobre las inteligencias



TITULO DE LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA Las 9 inteligencias múltiples de Howard Gardner
OBJETIVO DE LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA Se espera que el alumno realice una búsqueda especializada de información sobre las inteligencias múltiples, procese la información y elabore un producto digital sobre cada una de ellas.
HABILIDADES DIGITALES A PROMOVER EN LOS ALUMNOS
Habilidad x búsqueda eficiente de información en las bases de datos de la UNAM y de manera particular en: www.scielo: www.redalyc; www.latindex; www.scorpus; www.pepsic.
Justificación: la búsqueda eficiente de información nos permite acceder las revistas indizadas y obtener información de fuentes de información confiables

Habilidad Y presentación de avances del trabajo digital utilizando la mayor cantidad de recursos de las TICs
Justificación. Se les presentará las diversas formas de aplicaciones de las TICs y su relación con la enseñanza y el aprendizaje.

RECURSOS - Procesador de textos Word
- Power Point
- Bases de datos especializadas en internet
- Bancos de imágenes
- Programa Audacity
- Programa Movie Maker
- archivos de música
- archivos de fotografía Flick
- Manual del programa Audacity
- Manual del programa Movie Maker

DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES
ACTIVIDADES EN EL SALÓN DE CLASE
(DURACIÓN 2 HRS.) PARA EL PROFESOR:
4. Exposición del tema de la inteligencia
5. exposición sobre las inteligencias múltiples
6. Exposición sobre el tema del desarrollo de las inteligencias múltiples aplicadas a niños y jóvenes

PARA EL ALUMNO:
4. Leer y discutir en el salón de clases el tema de las inteligencias múltiples
5. Presentar avances del trabajo digital
6. Aclaración de dudas y trabajo colectivo
ACTIVIDADES EXTRA CLASE
(DURACIÓN 10 HRS.) PARA EL PROFESOR:
4. Elaboración de un artículo sobre las inteligencias en coautoría con Reygadas, Guzmán, Magaña, 2011)
5. Solicitar envío de avance de tarea digital
6. Corrección y observaciones de la tarea digital

PARA EL ALUMNO:
4. -uso de la internet en casa obteniendo la clave de acceso remoto que proporciona la UNAM por medio de la red digital de la Dirección general de bibliotecas para que el alumno realice algunas tareas de búsqueda en casa
5. Comunicación con su equipo de trabajo para realizar su tarea digital
6. Comunicación con su sección para presentar su avance de trabajo digital

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DEL ALUMNO: Cada equipo entregara un producto final de manera digital sobre las inteligencias múltiples y al final se realizará un blog colectivo donde quede plasmado el trabajo de todo el grupo con todas las inteligencias trabajadas.
FORMA DE EVALUACIÓN Elaboración de un blog sobre las inteligencias múltiples y subirlo a la red para recibir observaciones, comentarios y sugerencias. El trabajo final se evaluará tomando como criterios lo siguiente:
a) Búsqueda eficiente de información 20%
b) Sistematización de la información 20%
c) Integrar la información en colectivo Blog 60%
Total 100%